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成功教子21法王志刚

“老师，什么是发现？”
“已经有的东西被找到了，叫发现。”
“什么是发明？”
“没有的东西被创造出来了，叫发明。”
“那你各造个句子。”
“我爸爸发现了我妈妈，我爸爸和我妈妈发明了我。”
各位家长，孩子的确是我们的发明，孩子一出生，只是完成了这个发明的一小部分，更大一部分需要我们通过后天的培养和通过科学的教育，把孩子培养成才，引上成功之路。成功有方法，失败有原因，要把孩子培养成功，必须用成功的教子方法。
一、系统教子法
我们教育孩子的目的是什么？
其实我们教育孩子不是为了成才，而是为了成功。成才了不一定成功，而成功了，肯定能成才。
“孩子，什么活也不用你干，你只要学习好就行。”
出现了六多六少的情况：
关心成绩多，关注素质少；
物质满足多，心理指导少；
脑力劳动多，动手机会少；
营养保健多，体育锻炼少；
硬性灌输多，启发诱导少；
关注智商多，关注情商少。
选美大赛，况美云，你上学时是不是很笨？上学时一流的，毕业后做什么？是律师、工程师、医生，上学时二流的，毕业后做什么？是律师、工程师、医生的老板。
教育界有个第十名现象，小学到高中前三名的，毕业后生活平平，但第十名以后，特别是第十名到第二十名之间的，在大学里走上了社会，表现出色，大成功者比较多。
为什么上学时成绩一流的毕业后当打工仔？为什么上学时成绩一流的毕业后大成功者少呢？
卡耐基说，一个人成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和有效说话。
上学时成绩一流的学生把全部精力都放在了书本上，成了名符其实的书呆子，而忽略了综合素质的培养，上学时成绩二流的学生，他有意无意地进行了综合素质的培养。
所以，学习好，只是成功之网中的一个网眼，想让孩子成功，还有好多网眼需要我们家长帮助孩子编织。
家庭教子是一个系统工程，我们要系统作业，不可偏废。
如果把成功比作捕鸟的网，那么这网就是孩子的综合素质。只有一个网眼很难捕到鸟，只注重培养孩子的某一方面，也很难让孩子走上成功之路。
二、少用负向手段
正向手段：表扬、赞美、赏识、肯定。
负向手段：批评、否定、讽刺、挖苦。
负向手段有一定作用，但要少用慎用，因为它有很多负作用，第一是孩子蚊子一起打，我不是打你，你打多比蚊子叮我还疼，把孩子的缺点比作蚊子，那脸就是孩子的自尊，很多家长在攻击孩子缺点的同时，也把孩子的自尊也毁了。不管是有意还是无意，打了就会疼。第二是珍珠斑点一齐削，捡到一颗珍珠，如果把斑点削掉，这颗珍珠不就更完美了吗？最后，斑点削没了，珍珠也削没了。如果把孩子的优点比作珍珠，那斑点就是缺点，很多家长在削斑点的同时，也把珍珠削没了。因为有时斑点和珍珠是共生一体的。白母鸡生白蛋，红色的母鸡生什么蛋呢？被母亲打，小男孩规矩多了。以前提问会主动举手回答，现在改变很大，很孤僻不合群。而母亲也不知道是怎么回事。
三、关注优点还是关注缺点
看自己的房间，哪里有白色，哪里还有白色？
哪里有绿色，哪里有蓝的？哪里有黄的？
一问白色，都能回答，一问其它颜色，就模糊不清了，为什么呢？难道你们房间里没有其它颜色吗？这就是：注意力等于事实。注意到白色就忽略了其它颜色，注意到阳光就忽略了黑暗。要把注意力放在你想让发生的事情上面，而不要放在你不想让发生的事情上面。
我们的孩子有优点也有缺点，孩子成长像果树一样，果树有分枝，也有果枝，分枝不长果实，如果家长把注意力放在分枝上，分枝越长越壮，最后颗粒无收。如果家长把注意力放在果枝上，果枝越长越壮，最后桃李满树。家长目光像阳光，照到哪里哪里壮。如果你希望孩子具备什么品质，那你就说他已经具备什么品质，比如说，希望孩子勇敢，就说孩子胆大，希望孩子聪明，就说孩子智慧，希望孩子干净，就说孩子整洁。我孩子有多动症，说几句话就回头对儿子说，你别乱动啊，结果他每说完，儿子总要动，这位母亲，你刚好搞反了，你把所有注意力都放到他的缺点上了，而且你还时常提醒他，你很好动，天长日久，动的思想就进入了孩子的潜意识，他怎么可能改正呢？咱俩谈话，不去注意他。我大声说，其实他一点也不好动，大拇指，他母亲也夸奖，结果他有五六分钟一动也不动。希望孩子静，就不要说孩子动，在孩子动的时候说孩子动，就破坏了孩子静的感觉，强化了孩子动的感觉。而在孩子静的时候去表扬他，就强化了他静的感觉，弱化了孩子动的感觉。优点不说不得了，缺点少说逐渐少。
文科好，理科不好，尤其代数不好，一道题，看了一下，我不会，看好多遍才知道会不会做，做游戏，我说什么，你说什么，“我爱代数”“我爱代数”然后我问你问题，你以肯定的语气回答，“代数好做吗？”“好做”你大声读两遍题，说不定就会了，他读过之后，啊，我会啦!你们看，这是不会吗？是思想在做梗。家长问我怎么做，你希望孩子代数好，你就不要说他代数不好，你希望孩子代数好，你就说他喜欢代数。你这样做。过了一周，这位家长在单位给家里打电话，儿子，我最近有一个发现，一直没时间说，是什么？你说吧。妈妈发现你最近越来越喜欢代数了，是吗？那我不看电视了，孩子把电视关了，去做代数题。这就是正确做法。
希望孩子具备什么品质，就说他已经具备什么品质，希望孩子聪明，就别说孩子笨，希望孩子快，就别说孩子慢，希望孩子干净，就别说孩子脏，因为孩子会朝着你批评或表扬的方向去努力。
不是聪明的孩子被夸奖，是夸奖让孩子越来越聪明。不是愚笨的孩子被指责，而是指责让孩子越来越愚笨。

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